時計を読めるようにしておくと「早くしなさい！早くしなさい！」と一日中言わずに済み、「９時になったら寝ようね」「７時から夕食だから、玩具をそれまでに片付けようね」と時刻だけを伝えればいいので楽ですよね。
時計を見て子どもが自主的に行動するようになれば、言い争いも少なくなります。
でも、どうやって教えたらいいんでしょう。
そこで今日は、『1人でできる子が育つ テキトー母さんのすすめ』の著者の立石美津子が時計の教え方についてお話しします。
小学一年生の算数の教科書では
・１時、２時、３時・・・と教える
・〇時半を教える
・〇時〇分を教える
この順番です。でも、幼児期に家庭で教えるときはこれに囚われる必要はありません。また、目に見えない時間の“半”という言い方が却ってわかりにくいので“〇時３０分”でもよいでしょう。
一日の生活リズムってだいたい決まっていますよね。時刻に関して何も会話しないで日々過ごすのではなく次のように言葉をかけることを意識しましょう。
「６時よ、おはよう！起きなさい」 「６時半になったら朝御飯だから、それまでに歯を磨いてね」 「今日の幼稚園のお迎えの時刻は２時３０分だね」 「３時になったらおやつにしましょう」
これでなんとく時計がわかるようになります。
ポイントは１～１２まで数字が書いてある針のついたアナログ時計を準備することです。“７：３０”ように数字だけ書いてあるデジタル時計は時間経過が目に見えないのでお薦めしません。
日常生活の中で数を数える体験を積ませましょう。クッキーの枚数を数えたり、幼稚園まで何歩で歩いて（あるいは何秒）行けるか数えたり、お風呂の湯船で「１００数えてから上がってきなさい」などです。
こうすると実際、１秒はどれくらいの時間なのかが体験的にわかってきます。１００までの数を順を追って唱えることも出来るようになります。
「長い針が一周すると短い針が５分間分だけ進む」とか「長針が１を指していたら、５分になる」という理屈は子どもにはわかりにくいものです。
ですから、時計の小さなメモリを指して１～６０まで声に出して読んでみましょう。可能であればこのように分の数字を書いて、長い針に注目させます。
その後“１時４分”を指して『これは何時何分かな？』とクイズを出してください。１時４７分などほぼ２時に見える時刻ですと最初は混乱しますので、できるだけスタートした時刻に近い分で行ってください。
１００円ショップで時計を買ってきて短針を取り外してしまい教えるのも方法です。秒針がついていたら、これも取ってしまってください。長針を教えるとき短針、秒針が気になってしまいわかりにくいからです。長針だけに注目させる工夫をするのです。
時計は６０分経過したら分としては０に戻ります。メモリを数えることでこれがわかります。
この６０で繰り上がる単元でつまずく小学生がいます。「太郎君は家を７時４５分に出発しました。２０分後に公園に着きました。公園の到着時刻は何時何分でしょう？」の算数のテストが正解できないのです。体験がないので頭の中で針を動かして考えることが難しいからです。
そのため筆算で教える単元まであります。でも、６０で繰り上がることで又混乱するようです。
7時45分
＋ 20分
7時65分
したがって8時5分到着
でも、普段の生活の中「今、７時４５分だからあと、２０分したら出かけるわよ」「ほらもう８時５分よ」と話しかけていれば頭の中で針を動かすことが出来るようになります。
小学校の教科書の教える順番に囚われることはありません。それから、学校に上がってから「算数の授業で教えてもらえばいい」と思ってもいけません。
学校では計算問題などに時間を割き時計の単元にはあまり時間をかけません。それから、机上で習ってもそれまでの日常生活で体験していないとなかなか理解できないものです。
幼児期に時計を読めるようにすることが大事なのではありません。まず「自分たちの生活は時計で動いているんだ」と感じさせることが大切ですよ。
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